新时期播音掌管专业老师应具有的综合本质　广电行业跟着经济与科技开展，对人才的需求，对人才技能变迁的格式，正对播音掌管专业教育的人才培养形式提出了更高的需求。从量上说，新式教育需求让学生学会求知、学会干事、学会同处、学会做人。这就需求播音掌管专业老师的常识在量上比以往要丰厚得多，具有综合性和全面性。从质上说，新式教育相同需求播音专业老师也具有必备的创造性品格和实习才干。　添加常识存量播音掌管教育首要对老师的常识存量提出了新的需求。在已经降临的常识经济年代社会的信息拥有量将进一步呈现出敏捷扩大的态势，匮乏的常识很难习惯社会的开展。　就需求播音掌管专业老师的常识存量敏捷堆集，以便能与敏捷扩大的常识量相习惯。将来的教育是终身教育，终身教育的另一面是终身学习，并且在将来社会中，播音掌管专业老师与播音员并无绝对严厉的边界。因而，合格的播音专业老师必定伴跟着毕生学习。　将来的师生联系也不是单向传递的联系，而是双向交流的联系。所有这些，都需求播音掌管专业老师变成一个采、编、播、教合一的人。这种转化显着不该只是看作量上的简略添加，而应理解为播音掌管专业老师常识的整体性跃迁和构造性的改变，是播音掌管专业老师常识构造在质上的腾跃。　丰厚常识构造从系统论观念来看，运动与构造是物质存在的方法和根本特点，作为反映天然存在和社会存在的一种意识形态，常识也应当具有构造性。跟着年代的开展，播音掌管专业老师的常识构造也有必要相应于传媒局势的改变而不断优化，这样才干满意学生开展的需求，完结教育使命。播音掌管专业老师的常识包含所应具有的科学文化常识及其在长时间教育教育工作中不断探究、总结得出的讲堂情境常识和解决问题才干。由功用出发，可分为四个方面的内容：本体性常识、文化常识、实习常识和条件性常识。这四个方面的常识一起构成老师的常识构造。跟着常识经济年代的到来，跟着常识社会化和社会常识化程度的日益前进，上述趋势将越来越显着。播音掌管教育变革有必要习惯这种趋势。对每一个播音掌管专业老师来说，科学、技能、新闻、文学、艺术、哲学等等，都应在他的视界之内。进年来，经过教育实习，咱们对播音专业老师“П”字型常识构造的树立形式进行了剖析。　紧跟一线动态播音掌管艺术教育有必要亲近与广播电视工作的鱼水相依的联系。广播电视工作是播音掌管艺术教育的生命源泉，播音掌管专业老师只要深化了解广播电视工作的的需求，当令调整教育、科研方案，才干培养出习惯中国广播电视工作开展和全球媒体竞争需求的优异播音掌管人才。亲近关注播音队伍现状，了解播音一线动态，把握媒体变革动向，是每一位播音掌管专业老师必修的功课。科技前进、社会开展落实到广播电视传达上，必将致使传达东西的更新、传达条件的改进、传达媒体的增多、传达方法的变革。这一切改变又使得播音掌管艺术的创造观念、创造条件、创造环境、创造东西、创造手法、创造款式、创造根据、创造状态都发生改变。播音掌管专业老师能够创造或争夺时机深化一线调研，参加节目策划与播出，尽可能参加播音掌管实习，做“双师型”老师。在教育中，应加大对实习的注重程度，可从两个方面入手：一是从一线延聘赋有播音掌管实习经验的人授课；二是加重学生实习练习的环节和课时。　把握信息技能信息化是当今世界经济和社会开展的大趋势，教育信息化则是信息化在教育领域的表现。　播音掌管专业老师应将新的信息技能当令引入播音掌管艺术教育教育中去，应凭借计算机技能、网络技能等这些现代化的教育手法来变革教育形式、教育方法、学习形式、评估方法、学习手法，用全新的观念和理论去审视播音教育和教育活动的各个领域和环节。播音掌管专业老师怎么满意这些需求？仅凭单一的学科专业常识是行不通的。在信息技能对教育发生巨大影响的今日，假如咱们仍用老眼光来对待新问题，不了解信息社会传媒教育观念的丰厚内涵，教育方法、教育手法都原封不动的话，不只不能推进信息社会教育的开展，反而会阻止传媒教育工作的前进，致使教育的开展与年代开展的极不合拍。因而，具有合理、完好的信息常识构造和较高的信息素养是信息年代对每一个播音掌管专业老师提出的新需求。播音掌管专业老师有必要在此方面变成学生的榜样，并积极测验各种信息手法与传统讲堂的结合，构建信息化教育形式。