中心学校文化建设

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**新区**镇，位于贵州高原北部，地处大娄山南麓，东邻湄潭，南接三渡，西接新舟，北依绥阳，全镇面积222.2平方公里，辖13个村，277个村民组，人口42000余人。
在这片美丽而神奇的土地上，共有15间中小学以及2000余名学生。全镇199名教师正沐浴着改革的春风，默默奉献，辛勤耕耘，致力于学校内涵发展、特色发展，并谱写着一曲曲教育的华章……
醉美椒乡   多彩校园
　　       ——**镇中心学校校园文化建设侧记
**，旧称“茅坡”，意指茅草坡。一直以来，**教育给外界的印象多半是破损的教室、斑驳的桌椅，一代代**教育人在这里默默耕耘，挥洒着汗水与泪水，却未能改变外界对**教育的看法。
如今，**教育迈上了均衡发展的快车道，为了破解农村学校办学条件相对滞后的难题，让农村学校也能在教育改革的浪潮中，取得长足的发展，全镇正致力于校园文化的建设。
物质文化篇：优雅的育人环境
一所学校的发展，不仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的育人氛围中，因此，**镇的每所学校，都因地制宜地设计了独特的校园文化风景线，徜徉于校园内，举足所进、举目所及的不仅是知识的殿堂，更是文化教育的圣地。
一个洁净优雅的校园环境就像是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。为了营造多元、立体的校园文化氛围，**镇各级学校注重墙壁文化、楼道文化、橱窗文化等人文教育信息的全方位渗透。
你看，墙壁也能说话！ “闻鸡起舞”、“铁杵磨成针”等成语故事，被这些鲜活的图案表现得淋漓尽致；徜徉于楼道内，挂置的励志名言警句，像是荡漾在孩子们耳边的谆谆教诲；驻足橱窗前，内容丰富、形式各异的展板，犹如懵懂少年心底荡起的一丝涟漪，让人陷入无限遐思；置身课堂之间，每月一期的班级文化，是由师生集体智慧拼铸而成的彩虹。
此外，笑脸墙上，你会发现阳光自信、积极奋进的**学子，在这里放飞梦想、追逐梦想。心愿墙前，你会折服于当代小学生“人小志气大 辛苦我不怕！”的精、气、神。
每周一次的校园之声广播，将校园风貌演绎成了美妙的声波；每月两期的信息简报，见证了学校教育教学的斑斓足迹。
制度文化篇：树典型 抓作风 严纪律
校园文化建设，校长先行，教师跟进，学生理解。这其中就需要完整的规章制度来规范师生行为，保障学校各项工作和活动的开展与落实。
一个好校长，带一批好教师，就能办出一所好学校。现任**镇中心学校校长吕天泽，在教学和管理岗位上，便始终作好先锋模范的表率作用，曾先后荣获遵义市先进教育工作者，县优秀校长等荣誉称号。
教师队伍的建设同样举足轻重、任重道远，为转变教师工作作风，立足“五求五治”加强师德师风建设，全镇教师通过开展听课、评课、说课、集体备课、优质课评比等一系列活动，为教师队伍的成长和锻炼和搭建了一个良好的平台。
教师是学校的脊梁，教学是学校的中心，教学质量更被视为学校的生命，一直以来，骊龙中学注重各年级各班教师合理配备，实行教学资源的宏观调控，在历年的中考升学考试中，所取得的成绩在同级同类学校中遥遥领先。
教学工作，说到底就是为学生成长服务。中小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，同时也是性格的可塑期，为此，全镇中小学紧紧围绕《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等相关法律法规，制定了《班级考核方案》、《养成教育条例》、《学生晋星细则》、《学生应知应会》等具有本校特色的德育管理制度，尽量让学校在管理学生方面做到有章可循、有规可依。
课程文化篇：把地方特色融入教学
**镇盛产辣椒，种植辣椒历史悠久，是中国有机辣椒第一镇，被誉为“辣椒之乡”。辣，是一种生活；辣，更是一种态度。**人民以“要吃辣子不怕辣”的刚勇、劲直、强悍、火爆、执着、热情的精神鞭策自己，不怕苦不怕累干事创业实现梦想。为此，立足于本土的“辣”文化，**镇编发了校本教材《山堡辣椒》，并提炼出“敢为人先、锲而不舍”的辣椒精神，并让这种精神代代相传。
社会在飞速发展,带来的问题也层出不穷，这关乎到教育，为此，我们在做好科学文化知识传授的同时，还积极开展了各类专题教育活动。通过开展爱国主义教育、感恩教育、心理健康教育、“五心”教育、诚信教育、法制教育、廉洁教育、荣辱教育、社会公德教育、行为规范养成教育，使得学生崇德向善，促使每一个学生都能成人、成才。
开放式阅读，让学生徜徉于书林学海；有趣的试验，使学生学会了发现探索；劳动实践，让学生掌握了基本的劳动技能。
校报校刊是学校的一张名片，是学校历史的积淀，是学生成长的土壤。为此，学校充分利用这一主阵地，发挥强大的育人作用。
感受素质教育的春风，沐浴艺术教育的阳光，同学们快乐学习，快乐成长。你看，艺术节上，书画歌舞，美不胜收；运动场上，人人参与，尽显风流。
除在课堂内开齐开足国家课程以外，每天一小时的大课间活动，也成为了**镇校园文化建设的一大特色，在骊龙中学的操场上，学生们正跟着音乐的节拍，做起了韵律操，而**小学的孩子们，则表演着新式的健康操。不仅如此，这里还有民群小学的经典诵读、心手语操等，这些形式多样的大课间活动，不仅丰富了学生的课余生活，更为校园增添了无限的青春气息。
行为文化篇：真善美的践行者
行为文化是学校文化的核心，是师生文明素质和学校文化建设的最终体现。现任领导班子善于倾听各方意见、规范自身管理行为。尊重教师的人格与尊严，给教职工更多的人文关怀，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。
全镇一线教师忠诚党的教育事业，执行党的教育方针。博学知识，钻研教材，求精教学，耐心辅导，认真批改，热爱学生，师德高尚。
在骊龙中学，黎治福老师置身三尺讲台，用十七年的坚守，换来了累累硕果，并且还获得了感动校园教师标兵的称号。
在**小学，全镇唯一的专业音乐教师赵安妮，则把电子琴、打击乐器、表演舞台搬进教室，将规范的声乐技巧传授给这些农村的孩子，希望用美的音符感染孩子，让爱的韵律弥漫校园的每一个角落。“你爱你的学生吗？”，“你会爱你的学生吗？”，“你的学生感受到你的爱了吗？”，何文田老师则经常以“爱生三问”反反复复的叩问自己。
在边远的金竹教学点，仅有着两个老师和三十二个留守娃，点校校长吴平国则又当爹、又当妈，他在这里奉献着自己的青春与热血，成为了坚守在这座大山的挺脊梁。
在**镇，还有许多诸如黎治福、赵安妮、何文田、吴平国这样的好老师，他们不仅在教师队伍中起到了榜样的作用，对学生也起到了良好的示范作用。
同时，为了更好的促进学生的成长，引导学生进行自我教育，全镇中小学还建立了学生考评、激励等机制，组织开展了“星级学生”评比等活动，让每一个学生都能挖掘自己的特长，发现自己是“一个有用的人”。 从而形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好道德风尚。
养成教育的终极目标是学生“他律”变“自律”，最大成功是“知行合一”。而今，从**镇毕业的学生，有的在公务员重要岗位上，有的为企事业单位领导，有的是农村致富带头人，有的是商海博浪的佼佼者。他们在社会的各行各业，展示着自己个性，展示着自己的才干，为人民、为国家作出更多更好的贡献。
精神文化篇：丰盛的营养大餐
精神文化是学校文化的精髓，包括教育思想、办学方向、办学目标、办学理念、三风一训等内容。它们居于学校文化建设和学校教育教学工作的核心地位。为此，**镇各级学校下大力气，通过各种途径构建学校精神文化，着力提升学校形象。
 为保证教学质量，**教育人不分上班与下班、工作日与休息日，把教师当作事业做。为追求课堂教学效果的完美，突破传统观念的束缚，反复地进行着课堂设计。为使每一位学生学有所获、学有所得，达到“传道、授业、解惑”的目的，全镇教师不惜苦口婆心，循循善诱，谆谆教导……这些都诠释着“敬业、全新、严教、善导”的教风。
当代教师应具有五种精神：不讲得失的牺牲精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。正是有了这些精神的鼓舞鞭策，**镇的教学工作者，在教学上精益求精，成绩上你追我赶，教研上百花齐放，管理上齐抓共管。
典礼、仪式是强化广大师生对学校价值观和理念认同的有效途径。学校通过升国旗、唱国歌、唱校歌、入队宣誓、学生宣誓、开学典仪、结业典仪等仪式来巩固和升华全体师生对学校精神文化的认识。
在山区农村学校办学条件处于极端弱势的今天，《中共贵州省委教育工委、贵州省教育厅关于加强校园文化建设的意见》一文为校园文化建设指明了方向,也将为农村学校的成长提供强有力的政策支持和迎来难得的发展机遇，蓝图已绘就，征帆正起航，校园文化建设在**镇还只是一个小小的开头，未来还还有更长的路要走。