德育宣传片之一：松烟小学德育

　　一、学校简介松烟小学地处贵州省余庆县松烟镇，是余庆县创办最早的学校之一，距今已有223年的办学历史，其前身“柳湖书院”始建于清朝乾隆五十二年（1788年），是余庆有名的“他山”文化发祥地。在这方人杰地灵的土地上，办学薪火代代相传，文明之风悠长深远，承载着深厚的文化教育底蕴。走过两百多个春夏秋冬，松烟小学走进新世纪，翻开了蓬勃发展的新篇章。学校现占地面积9513平方米，校舍建筑面积2863平方米，运动场地1980平方米，藏书万余册。学校设有实验室、图书室、音乐室、美术室、多媒体远教室等功能室。现有教学班20个，学生1137人。有教职工48人，专任教师44人，专任教师中学历达标率100%，均已取得小学高级教师资格。1998年，我校通过了贵州省“普九”验收并首批列入“国家贫困地区义教工程项目学校”。在传承中继承和突破，学校提出“科学育人，和谐发展，创建快乐与幸福的教育”的办学理念，“养成良好习惯，为学生成长奠基”的办学目标，形成了“诚信、和谐、尚学”的校训，“期望、鼓励、成功”的教育模式，“他山之石，可以攻玉”的学校精神，“身育、心育、理育”的教育方法以及“同心同德，共勉共进”的校风和“学他人之长，展自己风采”的学风。学校以其良好校风和过硬的教学质量，坚持多元化发展方向和特色办学之路，成为余庆北大门一道亮丽的教育风景线。
　　二、课题的提出松烟小学以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以爱国主义教育为中心，以“五心”教育、“三习惯”养成教育为抓手，从基础德育入手，在活动与教学中渗透，不断开拓思路，研究方法，探索途径，加强德育工作的针对性、主动性、全面性、实效性。我校选定全国教育科学“十五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题-----“和谐礼仪”教育这一课题，一是为学生终身发展奠定德育基础；二是形成和谐发展，积极进取的校园风貌，让礼仪教育从学校走进农村，走进社区，使学校教育、家庭教育、社会教育形成一股教育的合力，促进青少年健康成长；三是让学生养成良好的“道德习惯、学习习惯、生活习惯”，教育学生有礼貌、懂礼仪、讲礼节，不自私任性，懂得尊重、体谅、关心他人。在各级领导、专家的引领下，我校自2007年9月就启动了这一课题。全校师生积极参与这一课题的研究与实验。
　　三、课题研究情况为扎实抓好课题研究，学校成立了校长为组长的德育课题研究小组。确立了“以德治校”观念。通过讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作首要位置。确立了“全员育人”的观念。明确每一个教师对学生的教育任务，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据。努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”——真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。根据课题特点及校情、学情的需要，松烟小学对“和谐礼仪”课题的研究过程进行了合理规划，分为以下四个阶段实施：第一、准备阶段（2007年9月~2007年10月）。我校成立了课题领导小组，明确了组长和主持人。进行了选题论证，制定方案。申报立项，开题论证。（出示什么影像）
　　第二、实施阶段（2007年11月~2010年8月）。松烟小学建立和谐礼仪的常规制度；编定礼仪教育研究实施方案和实验方案；开展礼仪教育理论学习培训，掌握研究方法，途径。确定高中低年段礼仪教育内容和目标；初步形成学校、家庭、社会和谐礼仪行为评价体系；搜集教育案例和教育随笔；评选道德、学习、生活中的“十佳和谐礼仪”（交通礼仪、卫生礼仪、待人礼仪、敬孝礼仪、学习礼仪、交往）等系列小标兵。
　　第三、深入发展阶段（2010年9月~2011年8月）。我校开展和谐礼仪教育的理论、实践学习和研究；收集整理实验老师的教育随笔和小论文；编写和谐礼仪校本教材；开展和谐礼仪系列活动，推动和谐礼仪教育深入开展；开展和谐礼仪行为评价，完善制度；构建优秀的校园文化，优化育人环境，促进学生自觉的文明礼仪行为。总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。
　　第四、实验总结阶段（2011年9月~2012年6月）。松烟小学继续深化、完善“和谐礼仪”课题实验；检测实验效果，全面系统总结经验；收集实验成果；撰写实验报告；向课题组申请检测评审。
　　德育教育是借助载体实施的，只有把活动的氛围做浓，把人的心态做阳光，把学生调动起来，才能达到“润物细无声”的效果。我校在“和谐礼仪”德育课题实验过程中，我们坚持以“小学生文明礼仪养成”为教育出发点，旨在将文明礼仪教育与美育有机结合，打破单一的文明礼貌教育的局限，通过新理念、新视角的文明礼仪养成教育，探究出切合学校实际的礼仪教育新途径、新方法的德育模式，践行教育即生活的教育理念；通过夯实文明礼仪教育的文化底蕴，深化礼仪情感，让文明礼仪成为我们的校园文化，成为师生精神成长及生活的需要；着力打造学校、家庭、社区之教育系统工程，较好地解决了课堂教学与课外实践活动脱节的问题，实现了教育环境的整体优化；有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固，全方位提升了学生的文明礼仪素养与道德品质：（出示什么？）
　　1、宣传授课明理导行。利用集会、班会和晨会讲“主动招呼礼仪”、“进出办公室礼仪”、“就餐的礼仪”、“着装礼仪”、“坐姿、站姿、走姿礼仪”、“同学间友好相处礼仪”、“升旗仪式礼仪”、“借阅图书礼仪”、“待客做客礼仪”等宣传课。介绍礼仪教育的意义、礼仪规范，这样教育内容集中、系统，学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。
　　2、学科教学有机渗透。学校以教学为主，教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如：英语学科结合句型教学，帮助学生掌握“向别人借东西时，不小心碰到别人时，为别人提供帮助时……”的礼貌用语。数学学科教育学生借还别人的三角板、直尺时的礼仪；美术学科在教学中教育学生借还别人颜料等的礼仪，体育学科在教学过程中适时进行集队、竞赛时的礼仪行为训练等。
　　3、在活动中践行礼仪。一是开展内容丰富，形式多样的主题活动：（1）广泛宣传，营造氛围。2007年10月12日，我校组织全校师生开展了非常浓重的启动仪式，每班学生手拿“诚信守礼、举止文明、团结友善”等之类的短语标牌，在大街上进行宣传，把教育从学校延伸到社区，家庭。副校长罗彬在启动仪式上作了动员讲话，师生进行了签名活动，三年级以上的学生人人写了“和谐礼仪”教育的决心书。（2）组织实验老师参加学习培训，派出骨干班主任和学校行政人员一起到白泥中学听专家刘华老师的讲座；所有班主任在余庆县人民会场听“怎样当好班主任”的宣传讲座，通过学习培训老师们受益匪浅。（3）丰富多彩的文艺活动检验学生学习的礼仪效果，学校围绕“祖国好 家乡美”这一主题开展了诵祖国、唱红歌、唱家乡、画家乡、美化家园等一系列的活动；三次以“和谐礼仪”为主题组织开展了自编自演节目宣传汇报演出；每年的六一主题各不相同：2009年以“唱和谐音符展五心风采”为主题，2010年 以“争四好 讲五心、懂礼仪、创和谐”为主题，2011年以“你我他、一家亲、全家乐、万家福”为主题，每次六一都得到了各级领导的关心支持，孩子们在老师的指导下编排了丰富多彩的节目，有许多节目都给师生留下了深刻的印象。如小品“迟来的孝心”、相声“说文明、讲文明”、“感恩”、“我要出名”，快板“说长道短”、“文明礼仪伴我行”，三句半“讲礼仪”、“养成教育”，顺口溜“文明礼仪拍手歌”，诗朗诵“和谐校园充满爱”、“感恩的心”；舞蹈“咱们从小讲礼貌”等，使孩子们在欣赏精彩节目的同时受到潜移默化的教育。（4）体育活动：通过田径运动会、广播操、校园集体舞比赛等体育活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。（5）实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮互助，为贫困小伙伴捐款、捐学习用品。到福利院与孤寡老人拉家常，为他们献爱心，在实践中学习处理与同学间，与长辈间的关系，学会关心他人、团结互助的行为训练。
　　4、榜样示范正面诱导。我们知道榜样的力量是巨大的，因此，我们通过四个方面给学生作示范。一是为人师表作示范。要求教师对学生“笑脸相迎”、“耐心回应”、“眼神鼓励”、“爱心相待”，以良好的仪表风范为学生作榜样。二是先进人物示范。通过先进人物的先进事迹为学生树立良好的榜样，如孔融让梨的故事让大家耳熟能详。三是文明家长作示范，要求家长当好文明家长，注意发挥示范作用。四是学生身边的榜样作示范，每学期末评比“五心好少年”、“礼仪标兵”，对进表彰并及时宣传报道，请有突出表现的同学作国旗下讲话，当光荣升旗手。
　　5、校园文化环境陶冶。良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，基于校园文化的育人功能，我们努力创造高品味的校园环境。用整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，一是用编制各种文明礼仪要求制成喷绘张贴在学校专栏。二是将师生编的礼仪童谣、顺口溜制成喷绘张贴楼梯间和各班教室的走廊外的墙上或教室内。三是每学年每班召开一次“和谐礼仪”方面的主题班（队）会，四是每学期按要求定的内容出一期礼仪班刊。五是每期每班组织中高年级的学生办一期“和谐礼仪”方面的手抄报。五是每期国旗下讲话内容至少要有一次相关方面的宣传讲话。充分发挥其强大的潜移默化的作用，使在校园的每一个学生自觉规范自己的言行，形成良好的习惯。
　　6、家庭教育辅助配合。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。因此在礼仪教育中，学校通过召开家长会向家长明确礼仪教育的目的、要求。使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法。形成了以学校为主导，延伸家庭，辐射社会的三结合德育网络。
　　7、办好百科知识窗：每班教室外都挂有一张小黑板，内容经过师生精心挑选，广博简短，百花齐放，图文并茂，每周一换，倡导全校学生巡回阅读，扩大师生的视野，真正做到学校处处育人。
　　8、每年结合“五心教育”、“和谐礼仪”教育开展一次大型的游艺活动和全校学生作品展示活动。游艺活动向全校教师征集游戏设计，精选趣味性浓、操作性强、有一定教育意义、学生易于参与小游戏组成“活动超市”，在活动标牌上介绍设计人，组织者、活动规则及目标要求，学生自主选择项目参与，达到目标即可获得一张兑奖券**。奖品设置新奇，可能是一份学玩具；可能是说一句谚语或唱一句歌；可能是扮演一种动物的神态；可能是解释一种简单的自然现象；可能是行一个队礼；可能是提醒换衣服或洗头等。学生参与的积极性特别高，参与率达到100%。获奖率达80%。为了陶冶学生健康的情操，学校从2010年起开展了“棋类比赛活动”，活动中，孩子们体验到了参与的乐趣，也让自己的特长得到了发挥，学会了向别人学习请教。
　　9、体艺组开展了“我的天地我来秀”自主活动。以娱乐休闲的形式开展，中午1：30——2：00钟，学生自愿参加，没有压力。可以是诗歌、散文、经典的诵读表演，可以是唱歌、舞蹈、小品表演，节目完全由学生自主编排，每周开放二次。训练学生的胆识、气质、语言表达和表演等多方面的能力；为更多的学生提供了学习展现的机会。
　　10、少先队建队日，全校开展“插旗”活动。校门插大队旗，班级插中队旗，辅导员、大队长、中队长、小队长披绶带。绶带内容精心选择，如“我爱你的文静，也喜欢你的调皮！”“我爱你的优点，也宽容你的缺点！”“进步就是一百分！”“微笑你的真可爱”等，全体辅导员和少先队员进校向大队旗行队礼，进班向中队旗行队礼。全校开展重温入队誓词活动。
　　四、课题研究成果1、五年来松烟小学获省、县各一次先进实验；实验教师有2人获省级、1人获县级课题先进工作者；有4人获省级、1人获县级先进实验教师。
　　2、此课题在实验中，教师采用多种方法对学生进行礼仪教育，开展各种实践活动，并及时将活动过程、结果进行记录，对发生的案例进行剖析、研究、提出策略。对活动进行反思、总结，几年课题组编写了“和谐礼仪”校本教材，《成长》获省级二等奖，《好习惯 细养成》获省级一等奖，经老师的撰写的论文、案例、反思等优秀成果，获省级奖80人次，县级奖32人次。（以下登记是按同一级别同一时间来统计的）
　　五、结尾松烟小学有坚强有力的德育领导班子，有求真务实的德育工作队伍，有品行端正好学上进的学生，松烟小学的前景，一定会更加灿烂，松烟小学的明天，一定会更加辉煌！

德育宣传片解说词之二：学校德育工作宣传片解说词：润物无声谱新篇

　　[片名]     春风化雨育桃李  润物无声谱新篇——通江县泥溪中学德育工作剪影[镜头画面] （学校全貌概况扫描、凸显特色景点和德育特色。）
　　[画外音]川陕苏区旧址，大通河畔，赤北县首府所在地，屹立着一所年轻而富有生命力的学校，她就是——通江县泥溪初级中学。
　　创建于1985年的泥溪中学，是我县一所竞争能强、文化积淀深厚的农村寄宿制初级中学。一直以来，他们始终秉承“以人为本，以德立校”的教育理念，在实践中不断探索，在传承中不断创新，并逐步形成了“创办一流现代化农村中学，造就高素质合格公民”的办学目标，提出了“以德育人，以情育人，以美育人，以乐育人”的德育教育理念，走出了一条持续发展的以德育人之路。
　　第 一 部 分[小片名]全新的德育管理理念[画外音]抓好养成教育就是抓德育工作。为了真正落实学校德育工作的首要地位，泥溪中学非常重视构建德育管理体系，以“礼貌、礼节、礼仪”为内容的“三礼”教育，即“举止礼仪”、“社交礼仪”、“交往礼仪”、“特殊场合礼仪”、“馈赠礼仪”、“在校礼仪”、“就餐礼仪”、“外出礼仪”、“家庭邻里间的礼仪”、“传统节日礼仪”等一系列礼仪教育。政教处牵头，班级共同行动，强力推进以“门窗保护好、桌凳摆放好、床铺整理好、仪容装扮好”的“四好”及以“校园无脏话、墙上无脚印、地面无垃圾、楼道无喧哗”的“四无”活动。在此创建文明班级，评选“文明之星”，着力打造泥中“静”文化，让静成为一种习惯：过走廊文静漫步，仪静娟秀；进课堂镇静思考，虑静求真；参集会肃静聆听，守静明理；到宿舍恬静入睡，心静神怡；入食堂安静品尝，清静节俭；步校园幽静徜徉，宁静致远。心静如水，不显不露，身静如塑，方能驰骋思想。
　　为了提升学生文化素养，学校开展“晨诵、午读、暮思”读书活动，为传承中华民族传统美德，开展“感恩，我们同行”的主题活动：感恩祖国和人民的关怀；感恩父母的养育之恩；感恩老师的辛勤教诲；感恩同学真诚帮助；感恩自然的伟大给与。感恩教育大见成效。
　　画外音：年轻有为，富有爱心，细心耐心的心理辅导老师，针对学生的各种心理问题进行疏导、交流。让学生阴沉的脸变得阳光灿烂。班主任年级组长与学生促膝交谈，真诚沟通，让学生放下包袱轻装前进。泥溪中学没有一个学生因心理问题留下后遗症。我们可以自信的认为每个学生都是健康的，积极有为的。
　　画外音：泥中教师各家访小组跋山涉水，不辞辛劳，把爱心撒向山乡遍野，吧真诚送进千家万户。感动了家长，激励了学生，无声的语言，实实在在的情感教育，真是身教重于言教。学生写出一篇篇感人的日记，激发了教师投身教育教学的热情。学校对特困学生立即施以援手，提前垫支贫困学生生活补助，对他们来说可谓雪中送炭，久旱逢甘霖，下了一场及时雨。家校的互动，建立了互信，学生的行为更加自觉主动，学生变得更加懂事，他们感到温暖、快乐。
　　[画面]女生工作会议场景：1乡卫生院医生主讲女生青春期生理卫生知识；2学校心理辅导老师主讲“女生早恋探析”;3初中生异性交往注意事宜及正当防卫法则。
　　画外音：把医生请到学校宣讲女生青春期生理卫生知识，让女生正确认识生理现象，消除恐惧心理；教师帮助女生分析早恋之弊端，有助于女生做到自尊、自爱、自立、自强安心学业，不误青春时光；教育学生把握异性交往的分寸，让女生做真正的淑女，让男生做真正的君子；教学生如何正当防卫，让学生如何保护自己。这些活动的开展为培养学生健康的思想、健全的人格、高尚的品质奠定坚实的基础。
　　画外音：通过学生、老师的充分讨论，广泛征集意见，学生眼中的好学校标准：教学设备齐全，教育质量好，校园干净整洁有序，校园学习气浓厚；学生活动开放自主，有舒适的食宿环境，管理人文、科学、严谨学生快乐学习，兴趣爱好得以发扬，学生能自主管理，自觉性强。多么可爱的学生啊，学生成了学校管理的主人，我们有理由相信这样的学校一定会充满活力和希望。
　　学生眼中的异性形象，让学生养成了高雅的审美情趣，学会了欣赏对方，明白了自己的角色定位，更能自觉约束自己的行为，在学校、在社会、在家里都能注意个人形象。对此家长更是赞不绝口。
　　学生评教对教师更是无形的约束管理，教师需要做到谨小慎微，不可马马虎虎。教师评价学生做到宽严相济、包容厚爱。这样师生和谐、家校和谐、上下和谐、校园和谐，泥溪中学人人都有一颗平常心，突显了和谐社会持续发展。
　　以德立校，以德兴校，以德促学，以德助教，德育不仅仅培养了一批批合格的学生，也培养了一批批优秀的教师。学生好学、乐学；教师敬业、爱生。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
　　第 二 部 分[小片名] 务实团结，全员育人[画外音]为了加强德育工作，学校每年组织全体教师举行德育工作研讨会，举办培训班，认真学习邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想、义务教育阶段儿童德育经验文章和各类教育法律法规，提高教师德育工作重要意义的思想认识，了解德育工作的服务意识、奉献意识。学校定期对青年班主任进行培训，学科教师做学生的良师益友，释疑解惑，心里对话，从而形成“全员育人、全面育人、全程育人”的德育格局。每周校务会展评《读书心得》《育人心得》，每月举行班主任工作交流；教师参与“师德演讲”比赛，要求教师做到“六个承诺”：对学生微笑——让每一位学生不受到冷落和歧视；与学生交谈——让每一位学生都能和老师平等对话；帮学生明理——让每一位学生都学会辨别真、善、美；教学生求知——让每一位学生提出的问题都能得到耐心解答；给学生自主——让每一位学生的意愿都能得到尊重；给学生机会——让每一位学生都能健康成长。每位教师热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。
　　第 三 部 分[小片名] 寓教于乐，寓教于情[画外音]学校一班人清醒的认识到： 德育工作是一项长效性的系统工程，也是一项隐性工程， 它需要坚持不懈的努力和积极创新的活动来养成。
　　周一的升国旗仪式，值周领导讲话后，让学生代表在国旗下讲话中，受到爱国主义教育的熏陶和感染，每一次热情洋溢、激动人心的讲话一次次的打动着每一个孩子的心灵，每一次升旗仪式都成为感人肺腑的场面，每一次国旗下讲话都成为铭刻孩子心灵的记忆。课外活动，校园之声广播充分展示学生风采，用自己的心声，将自己的故事，说自己的感受，教育感化着学生的心灵。
　　“学雷锋，树新风”已成为全体师生的自觉行动。开展系列活动，“讲文明，促和谐”、“我是文明中学生”、“我眼中的学生形象”演讲赛，“争做四好少年”等征文活动，举办宣传画、手抄报“展览，校园课本剧创作”、“帮助别人，快乐自己”为留守学生献出爱心。自2011年初，推出“爱心妈妈”、“知心姐姐”活动。“爱心姐姐”、“知心姐姐”们与留守孩子促膝谈心，生活上的照顾，学习上的指点，精神上的抚慰，思想上的鼓励，孩子们真切地感受到老师是家人、是父母，学校是家庭、是乐园。
　　学生宿舍都充满浓郁的文化氛围。护栏放花盆，墙壁有学生制作的画作。面巾、背包、牙膏、牙刷、牙杯、鞋袜、衣被，摆放成直线，早晨起床，值周老师一声令下，叠被大赛在全校展开，有评审组当即评判。锻炼了生活本领，养成了良好的习惯，培养了审美情趣，凝聚了班级人心，彰显了青春活力。
　　食堂又是一道靓丽的德育风景。按秩序就餐，无人发出一点声音，耐心的等候，慢慢地移动，静静地品尝。
　　周日晚各班级开展主题班会，精彩纷呈，老师循循善诱，学生兴致勃勃，踊跃发言。
　　去年，元旦前夕，“2011我们一起走过”大型亲子活动，感动每一位老师，更感化每一位学生，在情感交流中，学生享受到师爱，父爱，母爱，让学生懂得尚美，求真，乐善的真谛。
　　5月，“我给母亲洗脚”“做一封洋溢着爱的贺卡”无不诠释着爱和幸福。
　　火红的7月，我们开展大型颂歌活动，让学生永远不忘党恩，培养学生积极向上的人生观和世界观。
　　为了孩子的健康成长，泥溪中学处处以人为本，以德为先，培养特长，弘扬个性，展示才华。
　　[画外音]课外活动三个评审团同时举行达人海选，学生争相报名，才艺精彩不断，台下掌声四起，评委点头赞许。
　　教学楼走廊名人诗词歌赋，比比皆是，教室名言警句，板报园地，无不体现浓郁的校园文化气息。每间教室都是一张班级文化名片。漫步校园，高大茂盛的香樟树，青翠欲滴的桂花树，枝叶茂密的黄角树，干练刚硬的桂花树……彰显生命的高贵与顽强。预示着泥中人不折不挠百尺竿头更进一步的朝气。
　　第 四 部 分[小片名] 梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出皇天不负有心人，德育工作结硕果[画外音] 玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。在历经几代泥中人的共同努力和团结拼搏，学校先后获得了县“初中教育工作先进单位”、“校风示范学校”、“体育竞赛先进集体”、“社会治安综合治理先进单位”、“青年文明号”和地市“师德形象工程先进集体”、“文明校园”、“先进党支部”、“队伍建设先进单位”、“安全文明学校”等多项殊荣，教育教学质量名列全县前茅，学校各项工作赢得了各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。
　　如果说这些成绩是泥溪中学这棵大树上结出的累累硕果，那么那强健而有力的根系便是我们泥中人提出的“以人为本，构建优秀教师群体；以德立校，创办一流现代化农村初中”的办学思想。在这强健的根系下，泥溪中学这棵大树正沐浴在教育改革的和风细雨中展现着教 育生命的绚丽与精彩。
　　莽原拓荒育桃李，和风细雨争报春。润物无声谱新篇，一支奇葩艳山村。泥中人将继续拓展新世纪新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，让德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要，努力培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。